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21在線題庫最新試題

  • ID:2-10035113 河南省南陽市社旗縣2020-2021學年七年級下學期期末(期終)教學質量評估語文試題(word版含答案)

    初中語文/期末專區/七年級下冊

  • ID:2-10035031 2020-2021學年語文四年級第二學期期末質量檢測( 含答案)

    小學語文/期末專區/四年級下冊

    語文四年級第二學期期末質量檢測 2020-2021學年(部編版,含答案)

  • ID:2-10034892 統編版小學語文一年級下冊學情檢測試卷 ( 無答案)

    小學語文/期末專區/一年級下冊

    小學語文一年級下冊學情檢測試卷 (部編版,無答案) 我會讀拼音寫詞語。(16分) bái yún wǒ men shuǐ ɡuǒ shū běn zhú yè xià yǔ zì jǐ tónɡ xué 三、我會讀一讀,填一填。(18分) 1.春去花還在, 驚。 2.一年之計在于春, 之計在于晨。 3. 之行,始于 。 4.解落 ,能開 。 5.鋤禾日當午,汗滴 土。 四、我會選擇正確的讀音“√”。(8分) nǐ men( ) lán shēnɡ( ) lǐ men( ) nán shēnɡ( ) sān nián( ) ɡuó qí( ) shān nián( ) ɡó qí( ) 五、我會看圖填空。(6分) 兩( )牛 一( )書 五( )傘 六、我會認,我會連。(20分) 七、我會讀一讀,選一選,填一填。(8分) 什么 多么 1.這是( )東西呀? 2.能見到小伙伴,我( )開心哪! 暖和 溫暖 3.( )的陽光照在身上真舒服! 4.棉被曬過了,奶奶蓋上就會更( )。

  • ID:2-10034885 2020-2021學年四年級下學期期末考試語文試題(含答案,PDF版)

    小學語文/期末專區/四年級下冊

    2020-2021學年四年級下學期期末考試語文試題(人教部編版,含答案,PDF)

  • ID:2-10034880 [精]第10課 竹節人 同步課時練 (有答案,含解析)

    小學語文/統編版(部編版)/六年級上冊/第三單元/10 竹節人

    統編版六年級上冊同步課時練 第十課 竹節人 夯實基礎 一、下列加點字讀音完全正確的是( )。 A.豁開(huò) 叉腿(chà) B.挨揍(āi) 弄巧成拙(zhuō) C.盔甲(kuī) 悻然(xīng) D.攢動(cuán) 一哄而散(hòng) 二、先把詞語填寫完整,再根據要求寫詞語。 全神貫( )  ( )氣沖沖  ( )視眈眈 大步( )星  呆頭呆( )  ( )咤風云 1.補全詞語,這些詞語大部分是描寫人物_____的,____是描寫動作的。 2.觀察畫橫線和波浪線的詞語,各仿寫一個詞語:_____、_____。 3.寫一個含有人體器官名稱的四字詞語:_____。 三、在(? )里填上合適的詞語或成語。 ( )的景色 ( )地工作 嚴厲的( ) 交換( ) ( )的態度 ( )地討論 嚴厲地( )??交流( ) 四、下列語句標點符號使用有誤的一項是(  )。 A.竹節人手上系上一根冰棍棒兒,就成了手握金箍棒的孫悟空,號稱“齊天小圣”,四個字歪歪斜斜刻在竹節人背上,神氣! B.再挖空心思取一個更威風、更嚇人、叫得更響的名號。 C.把“金鉤大王”刻在竹節人的胸口,神氣! D.我也湊過來,一探頭,咦,看見了什么。 五、下列語句沒有運用比喻修辭手法的是( )。 A.破課桌,儼然一個叱咤風云的古戰場。 B.老師大步流星走過來,怒氣沖沖伸手一拂,“屏風”頹然倒了,一切秘密暴露無遺。 C.教室里的課桌破舊得看不出年紀,桌面上是一道道豁開的裂縫,像黃河長江。 D.有時其中一個的線卡住了,那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子,挺著肚子凈挨揍。 六、按要求改寫句子。 1.破課桌儼然一個叱咤風云的古戰場。(縮句) _____________________________________ 2.老師也喜歡玩竹節人。(改為反問句) _____________________________________ 3.我們在窗外沒找到竹節人。我們一點兒都不沮喪。(用上合適的關聯詞語把兩個句子合成一句話。) _____________________________________ 七、對《竹節人》的寫作特色,說法正確的是( )。 A.語言生動形象,富有童真童趣,令人回味。 B.側面烘托,突出主旨。 C.夸張而幽默的語言風格,讀來妙趣橫生。 D.以上說法都正確。 八、看圖,完成題目。 上圖展示的是豆豆同學利用廢棄的牛奶飲料瓶、乒乓球、吸管等為主要材料制作的玩具小飛機。如果選送這款玩具小飛機模型參加學校小制作比賽,請你為它起個好聽的名字,并簡要寫出一則推薦語。 名字:________________ 推薦語:_________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 牛刀小試 九、課內閱讀。 ①竹節人手上系上一根冰棍棒,就成了手握金箍棒的孫悟空,號稱“齊天小圣”,四個字歪歪斜斜刻在竹節人背上,神氣! ②找到兩根針織機上廢棄的鉤針,裝在竹節人手上,就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節人的胸口,神氣! ③用鉛皮剪一把偃月刀,用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛,給那竹節人裝上,再挖空心思取一個更威風、更嚇人、叫得更響的名號。 1.前兩段結尾處都用了“神氣”一詞,這種寫法叫_______,好處是:___________________。 2.仔細閱讀第③自然段,回答問題。 (1)“挖空心思”的意思是___________________。 (2)請你給手拿偃月刀的竹節人起一個名字:_________________。 3.竹節人的有趣之處表現在哪里? _____________________________________ _____________________________________ 4.讀了選文,你能完成的閱讀任務是了解( )。 A.竹節人的制作方法。 B.竹節人的外形特點。 C.竹節人的玩耍過程。 十、閱讀短文,回答問題。 中國的筷子 ①古人稱筷子為“箸(zhù)”,這個專稱自商代一直沿用至宋末,到了明代才逐漸稱“箸”為筷子。如明人陸榮《椒周雜記》載,吳中民間行船時忌說“住”,因箸同“住”音(“住”,慢),所以要把“住”改為“快”,“箸”便叫成“筷子”了。以后,一些讀書人也漸稱“箸”為“筷”了。 ②用筷的歷史,已有3000多年,早在商代,紂王已在使用象牙箸。 ③筷子的形狀,最初是兩頭同樣粗細。先秦時期乃至漢初的“箸”,都是上下一般粗細,分不出手握的筷頭和夾食的筷足。已知最早的銅筷出自云南一墓中,整體圓柱形,長約20厘米,屬春秋晚期。安徽出土的一批東周青銅器中也有銅筷一雙,細長方形,殘長20.3厘米,寬0.4厘米。到了宋代,筷子的粗細又有了變化。四川發現的一座宋代窖藏出土的一雙銅筷,長24厘米,筷首與筷足,粗細已分清了。 ④制箸的材料,通常采用竹、木。如成都的刻花竹筷,杭州的天竹圓頭筷,廣州的烏木筷等。此外還有采用銅、玉、骨、銀等材料的,如北京的雕琢玉筷,廣州的象牙筷…… ⑤筷子挺直,寧折不屈。唐玄宗特賜給宰相宋碌一雙金筷,以表彰他的秉性耿直如筷。明代程良規的《詠竹箸》一詩寫道:“殷勤問竹箸,甘苦樂先嘗。滋味他人好,爾空來往忙!毙蜗蟮貙懗隽巳藗冇每曜訆A取食物的情景,也贊頌了像筷子一樣默默奉獻的人。 1.本文的主要說明方法有(   )。(多選題) A.作比較 B.舉例子 C.打比方 D.列數字 2.根據短文內容,判斷下列說法是否正確,對的打“√”,錯的打“×”。 (1)第④段中的“通!币辉~去掉后表達效果不變。( ) (2)古代的筷子和現在的筷子形狀是一樣的。( ) (3)安徽出土的銅筷屬東周時期,云南出土的銅筷屬春秋晚期。( ) 3.有幾位同學帶著不同的目的閱讀了這篇短文,他們分別應重點關注(精讀)哪個自然段的內容?請將自然段序號寫在橫線上。 (1)李玉同學想研究筷子形狀的變遷,他應該精讀第______自然段。 (2)張誠同學想找一首與筷子有關的古詩詞,他應該精讀第______自然段。 (3)劉響同學想弄清“筷子”名稱的由來,他應該精讀第______自然段。 參考答案 一、【答案】D 【解析】本題考查的是對字音的掌握情況。在學習的時候要注意讀準字音,認準音調。A選項中的“豁開”的“豁”應讀“huō”;“叉腿”中的“叉”應讀“ch!。B選項中的“挨揍”中的“挨”應讀“ái”。C選項中的“悻然”中的“悻”應讀“xìng”。故選D。 二、【答案】注 怒 虎 流 腦 叱 1.神態 大步流星 2.示例:威風凜凜 無拘無束3.示例:張口結舌 【解析】本題考查補寫詞語及積累運用,只要平時注意積累和識記,做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區別,要依據詞語的意思來記憶。學生要明確詞語的意思,在具體語境中體會詞語,使語言表達更準確,簡潔。 三、【答案】示例:美不勝收 廢寢忘食 話 禮物 精益求精 熱烈 批評 思想 【解析】本題是對詞語搭配的考查。詞語搭配就是指前一個詞語和后一個詞語搭配得當,能將意思表達得更好,更具體!暗摹鼻懊娴脑~語一般用來修飾、限制“的”后面的事物,說明“的”后面的事物怎么樣,結構形式一般為:形容詞、名詞(代詞)+的+名詞!暗亍鼻懊娴脑~語一般用來形容“地”后面的動作,說明“地”后面的動作怎么樣,結構方式一般為:形容詞(副詞)+地+動詞(形容詞)!暗亍焙竺娓亩际潜硎緞幼鞯脑~。 四、【答案】D 【解析】本題考查的是學生的標點符號辨析能力。D項是一個反問句,所以應用問號結尾!拔乙矞愡^來,一探頭,咦,看見了什么? ”, 五、【答案】D 【解析】本題考查的是比喻的修辭手法辨析。比喻是根據事物之間的相似點(思想的對象同另外的事物有了類似點),把某一事物比作另一事物(用另外的事物來比擬這思想的對象,即用某一個事物或情境來比另一個事物或情境),把抽象的事物變得具體,把深奧的道理變得淺顯。它在形式上,具有本體、喻體和比喻詞三個成分。A.把課桌比喻成古戰場。B.把書比喻成屏風。C.把桌面上豁開的裂縫比喻成黃河長江。答案為D。 六、【答案】1.破課桌儼然古戰場。 2.誰說老師不喜歡玩竹節人呢? 3.雖然我們在窗外沒找到竹節人,但是一點兒都不沮喪。 【解析】本題考查學生縮句的能力?s句就是去掉句子中的修飾限制成分,保留句子的主干使它更簡潔即可。2題陳述句變為反問句,首先注意反問成分的變換,有否定詞改時去掉,沒有否定詞改時加上,然后在句首加上“難道”,句尾加上“嗎”,句末的句號改為問號。3題考查關聯詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系,再根據句子的意思來選擇恰當的關聯詞語填寫。 七、【答案】D 【解析】本題考查的是分析文章的協作特點!吨窆澣恕肥橇昙壍囊黄n文。文章圍繞主角顏通過寫制作竹節人,斗竹節人的情景,表現了竹節人這一童年游戲的樂趣,表達了作者對美好童年的深切留念。答案為D。 八、【答案】示例:新式環保小飛機 一截牛奶飲料瓶,一個乒乓球,幾根吸管,巧妙地組合在一起,一架玩具小飛機便惟妙惟肖地展現在我們眼前,作品鮮明地體現了“節儉·環!钡闹黝}。 【解析】本題考查學生看圖領悟圖意能力及語言表達能力。內容具體,語言表達要準確,語句完整、通順沒有錯別字。答案為新式環保小飛機 一截牛奶飲料瓶,一個乒乓球,幾根吸管,巧妙地組合在一起,一架玩具小飛機便惟妙惟肖地展現在我們眼前,作品鮮明地體現了“節儉·環!钡闹黝}。答案為新式環保小飛機 一截牛奶飲料瓶,一個乒乓球,幾根吸管,巧妙地組合在一起,一架玩具小飛機便惟妙惟肖地展現在我們眼前,作品鮮明地體現了“節儉·環!钡闹黝}。 九、1.【答案】反復 突出了作者對創造的竹節人很欣賞,很自豪的感情 【解析】本題考查的是分析作者的思想感情。反復,是根據表達需要,有意讓一個句子或詞語重復出現的修辭方法,反復就是為了強調某種意思,突出某種情感,特意重復使用某些詞語、句子或者段落等。答案為反復 突出了作者對創造的竹節人很欣賞,很自豪的感情。 2.【答案】(1)絞盡腦汁,想盡辦法 (2)小小關公 【解析】本題考查的是詞語的釋義和理解文章內容的能力。解釋詞語的方法:①積累課文中的詞語,掌握其詞義辨析;②近義詞互換;③反義詞否定法;④拆字、分解意思;⑤聯系生活。給竹節人起名字,可根據文章的主要事件、主要人物,加上簡短的修飾語。 3.【答案】可以隨意創造,隨意想象。 【解析】本題考查概括竹節人的有趣之處,常見的概括方法有很多,最基本的有: a、從文章題目入手。 b、從中心句入手。 c、從文章重點段落入手。 d、從主要內容入手。答案為可以隨意創造,隨意想象。 4.【答案】A 【解析】本題考查對主要內容的理解,歸納文章主要內容的方法:①段意歸并法。把每段的段意連來,就是文章的主要內容。先把全文讀一遍,對課文有個大致的了解;再一段一段認真的讀,讀懂每個段,弄懂每個自然段的段落大意,只要把每個段落大意合理地連接起來,就抓住了課文的主要內容。②題目拓展法。有的文章的題目能高度概括了文章的內容,歸納這類文章的主要內容,可以從審題入手,弄懂題目的含義,然后對它稍加擴展充實,就得到了文章的主要內容。③綜合歸納法,如寫事的文章。記敘文一般包含有時間、地點、人物和事件四要素。找出文中的四要素,并合理組織它們,這就是主要內容。④抓重點詞句(中心句、中心段或過渡段)。有些文章結構上的總起句、過渡句、總結句或內容上的中心句就是文章的主要內容。閱讀時可直接引用或稍加整理,便可抓住主要內容。⑤取主舍次法即重點歸納法。有時一篇文章,其重點部分十分突出,而全文的主要內容就在其中。因此,只要抓住這個重點部分的段落大意,再加上一些必要的補充交代,全文的主要內容就歸納出來了。答案為A。 十、1.【答案】BD 【解析】本題考查了對說明文的說明方法的理解。說明事物的方法很多,本文采用的是舉例子和列數字的說明方法。如:如明人陸榮《椒周雜記》載,吳中民間行船時忌說“住”,因箸同“住”音(“住”,慢),所以要把“住”改為“快”,“箸"便叫成"筷子”了。以后,一些讀書人也漸稱“箸”為“筷"了。這就是舉例子來說明“筷子”名稱的由來。如:安徽出土的-批東周青銅器中也有銅筷一雙,細長方形,殘長20.3厘米,寬0.4厘米。到了宋代,筷子的粗細又有了變化。四川發現的一座宋代窖藏出土的一雙銅筷,長24厘米,筷首與筷足,粗細已分清了。這段話中用了列數字的方法說明筷子的形狀的。答案為BD。 2.【答案】(1)× (2)× (3)√ 【解析】本題考查了根據對句子的理解判斷對錯。①“通!币话,平常的意思。用這個詞來說明制作“筷子”的原料一般是用“竹”“木”,但也表明還有其他的材料也可以制作筷子。如果去掉"通!闭f明筷子的原料只是這兩種,所以效里就不一樣了。②古代的筷子剛開始是兩頭同樣粗細,后來才演變成現在的樣子:一頭粗,一頭細。③“已知最早的銅筷出自云南一墓中”“安徽出土的一批東周青銅器中也有銅筷一雙” 通過這兩處描寫可知,安徽出土的銅筷屬東周時期,云南出土的銅筷屬春秋晚期。 3.【答案】(1)③ (2)⑤ (3)① 【解析】本題考查了對文段內容的了解。①文章的第三自然段主要描寫的是筷子的形狀的變遷,所以李玉要研究筷子的形狀變遷可精讀文章的第三自然段。②文段的第五自然段有明代程良規的《詠竹箸》詩一首,寫出了筷子的默默奉獻精神,所以張成同學可精讀第五自然段。③文段的第一自然段主要介紹了“筷子”名子的由來,所以劉響同學可精讀文段的第-自然段研究筷子名字的由來。

  • ID:2-10034877 [精]第9課 我的戰友邱少云 同步課時練 (有答案,含解析)

    小學語文/統編版(部編版)/六年級上冊/第二單元/9* 我的戰友邱少云

    統編版六年級上冊同步課時練 第九課 竹節人 夯實基礎 一、讀拼音,寫詞語。 màn yán( )的大火很快就燒到高樓上,嗆得人們不停地ké sou( ),消防戰士經過jī liè( )緊張的戰斗,終于將大火xī miè( )。事后調查得知這是因為一位老人家的mián( )被著火,造成了這起特大火災。 二、選擇加點字的正確解釋。 仗:①古代兵器的總稱。②拿著(兵器)。③戰爭。④憑借,依靠。 1.我們又打了一場勝仗。( )    2.他喜歡這種仗劍走天涯的生活。( )    3.這不是明火執仗的搶劫嗎?( )    4.這就是我們可以倚仗的優勢。( )    三、選詞填空。 發覺 發現 感覺 1.他們身上披著厚厚的茅草作偽裝,猛一看去,很難( )他們。 2.這樣一來,我們就會被山頭的敵人( )。 3.敵人已經( )到他們的前沿陣地不太安全了。 四、說說下列句子采用的修辭手法。 1.敵人控制的“391”高地,像一顆毒牙,揳入我軍的陣地。( ) 2.這怎么忍受得了呢?( ) 3.為了整個班,為了整個潛伏部隊,為了這次戰斗的勝利,他趴在那里一動不動。( )   4.太陽漸漸爬上山頭,露出了微笑。( )   5.邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一動也不動。( ) 五、按要求改寫句子。 1.敵人控制的“391”高地,揳入我們志愿軍的陣地。(改成比喻句) _____________________________________ 2.我們連悄悄地摸進“391”高地下面的山坳。(縮句) _____________________________________ 3.相隔這么近,我幾乎差不多找不到他。(修改病句) _____________________________________ 4.看著這種情景,我只盼望天快點兒黑,好痛痛快快地打一仗。(用帶點的詞語寫一句話) _____________________________________ 六、說邱少云是個偉大的戰士,主要是因為( )(多選題) A.他在生命遇到危險時,想到的不是自己的安危,而是戰友的安全,戰斗的勝利 B.他在這場戰斗中,帶領大家消滅了敵人 C.在烈火燒身時,至死都不忘嚴守潛伏紀律 牛刀小試 七、閱讀課內片段,完成練習。 我的戰友邱少云(節選) 排炮過后,敵人竟使用了燃燒彈,我們附近的荒草著火了;鹈缱雍艉舻芈,燒得枯黃的茅草畢畢剝剝地響。我忽然聞到一股濃重的棉布焦味,扭轉頭一看,哎呀!火燒到邱少云身上了!他的棉衣已經燒著,火苗趁著風勢亂躥,一團烈火把他整個身子包住了。 這個時候,邱少云只要從火里跳出來,就地打幾個滾,就可以把身上的火撲滅。我趴在他附近,只要跳出去,扯掉他的棉衣,也能救出自己的戰友。但是這樣一來,我們就會被山頭上的敵人發覺,我們整個班,我們身后的整個潛伏部隊,就會受到重大的損失,這一次作戰計劃就全部落空了。 我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢?我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來,或者突然叫起來。我不敢朝他那兒看,不忍眼巴巴地看著我的戰友被活活地燒死。但是我忍不住不看,我盼望出現什么奇跡——火突然間熄滅。我的心像刀絞一般,淚水迷糊了我的眼睛。 為了整個班,為了整個潛伏部隊,為了這次戰斗的勝利,邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一動也不動。烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰士,直到最后一息,也沒挪動一寸地方,沒發出一聲呻吟。 黃昏時候,漫山遍野響起了激動人心的口號:“為邱少云同志報仇!”我們懷著滿腔怒火,勇猛地沖上“391”高地。敵人全部被殲滅?纯磿r間,從發起沖鋒到戰斗結束,才二十分鐘。 1.“敵人竟使用了燃燒彈”中的“竟”能不能去掉?為什么? _____________________________________ _____________________________________ 2.畫“ ”的句子是作者的_____描寫,從這些句子可以看出當時邱少云__________,“我”也__________,可是不能救的原因是____________________!   3.文中的“我”不忍戰友被火燒死,為什么開始不敢看,但是忍不住不看呢? _____________________________________ _____________________________________ 4.用“ ”畫出表現“我”內心非常悲痛的句子。 5.為什么說邱少云是一個偉大的戰士? _____________________________________ _____________________________________ 八、課外閱讀。 戰斗英雄楊根思 1950年10月,28歲的楊根思參加中國人民志愿軍赴朝作戰。11月,楊根思奉命帶一個排扼守下碣隅里外圍1071.1高地東南小高嶺,負責切斷美軍南逃退路。這樣殘酷的戰斗,他也是頭一次經歷。 29日,號稱“王牌”軍的美軍陸戰第1師開始向小高嶺進攻,_____的炮火將大部分工事摧毀,楊根思帶領全排迅速搶修工事,做好戰斗準備。待美軍靠近到只有30米時,帶領全排突然射擊,_____地打退了美軍的第一次進攻。接著,美軍組織兩個連的兵力,在8輛坦克的掩護下再次發起進攻,他指揮戰士_____地沖入敵群,用刺刀、槍托、鐵锨展開拼殺。激戰中,又一批美軍涌上山頂,他親率第7班和第9班正面抗擊,指揮第8班從山腰插向敵后,再次將美軍擊退。美軍遂以空中和地面炮火對小高嶺實施狂轟濫炸,隨后發起集團沖鋒。他率領全排頑強抗擊,以“人在陣地在”的英雄氣概,接連擊退美軍8次_____的進攻。 上午10時,美陸戰第一師發起八次沖擊后,全排只剩下兩名傷員,所有的彈藥全打光了。增援部隊尚在途中,美國鬼子眼瞅著又要沖上來了。負了傷的共產黨員楊根思平平靜靜地把最后一個炸藥包放在自己跟前,又平平靜靜地對那兩個傷員說:“你們下去,把重機槍帶下去,不能留給美國鬼子! “連長,你……”傷員們不想扔下自己的連長。 “這是命令!”楊根思斬釘截鐵。 “是!”傷員哽咽著給楊根思行了個莊重的軍禮,拖著重機槍撤出了陣地。 當楊根思投完手榴彈,射出最后一顆子彈,陸戰第一師40多個美國鬼子沖了上來。楊根思站起來一把拉著了導火索,導火索哧哧地冒著煙,他大步向美國鬼子走去。美國兵根本沒想到這人是來拼命的,都沒開槍,一個人嘛,能怎么樣?待走到跟前了,才發現哧哧冒煙的導火索,“哇”的一聲扭頭想跑。 一聲巨響。敵人腐爛變泥土,勇士輝煌化金星! 1.用“猛”字組詞,再恰當地填入文中的括號里。 2.“增援部隊尚在途中,美國鬼子眼瞅著又要沖上來了!闭垖懗龊小翱础钡囊馑嫉囊蛔衷~語。(“看”“瞅”除外) _____________________________________ 3.你是怎么體會文中畫“   ”句子的深刻含義的?為什么稱楊根思為“勇士”? _____________________________________ 4.讀了短文,你有什么話要跟戰斗英雄楊根思說嗎?請寫下來。 _____________________________________ 參考答案 一、【答案】蔓延 咳嗽 激烈 熄滅 棉 【解析】本題考查的是看拼音寫詞語的能力。解答此題的關鍵是多寫,多練,對于易錯的形近字,難寫字要重練習。 二、【答案】1.③ 2.② 3.① 4.④ 【解析】本題考查的是一字多義,同一個字,在不同的詞語中會有不同的意思,本題本題考查的是學生對于不同詞境中同一個字意思辨析的能力,在理解詞語的基礎上,理解具體詞的意思。勝仗:打勝的戰爭!罢獭钡囊馑歼x③。仗劍:拿著劍!罢獭钡囊馑歼x②。明火執仗:持火照明,攜帶器仗,入室搶劫。形容明目張膽地為非作歹,毫無顧忌!罢獭钡囊馑歼x①。倚仗:靠別人的勢力或有利條件;依賴!罢獭钡囊馑歼x④。 三、【答案】1.發現 2.發覺 3.感覺 【解析】本題本題考查的是學生選詞填空的能力,完成時要注意辨析每組詞的不同,然后結合具體的語境進行選擇填空。發覺:開始知道。發現:第一次看到或知道。感覺:覺得,認為。人們身上披著厚厚的茅草作偽裝,很難一下子就看到,故選“發現”。之前沒有被發現,但一有動靜就會讓山頭的敵人覺察到,故選“發覺”。敵人覺得他們的前沿陣地不太安全,可用“感覺”。 四、【答案】1.比喻 2.反問 3.排比 4.擬人 5.夸張 【解析】本題考查的是修辭方法的解析和運用。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等,然后通讀整句,了解句意,抓住關鍵信息,辨析所用的修辭方法。把““391”高地”比作“一顆毒牙”是比喻修辭;無疑而問你,加強語氣,是反問;三個“為了”連用,結構相同,內容相關,是排比修辭;用“微笑”來形容“太陽”,是擬人修辭;把“邱少云”比作“千斤巨石”是夸張修辭。 五、【答案】1.敵人控制的“391”高地,像一顆毒牙,揳入我們志愿軍的陣地。 2.我們連摸進山坳。 3.相隔這么近,我幾乎找不到他。 4.示例:我盼望媽媽早點回來看我。 【解析】第1題考查的是改成比喻句:比喻句,就是打比方,用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。一般有本體、喻體和比喻詞組成。即:敵人控制的“391”高地,像一顆毒牙,揳入我們志愿軍的陣地。第2題考查的是縮句:去掉句子的枝葉“悄悄地,‘391’高地下面的”,保留句子的主干,即:我們連摸進山坳。第3題考查的是修改病句:病句中“幾乎,差不多”重復了,刪去其一,即:相隔這么近,我幾乎找不到他。第4題考查的是造句:盼望的意思是以愉快或滿足的心情期待。 六、【答案】AC 【解析】本題考查的是課文的理解,培養學生閱讀課文內容,并從中獲取信息的能力。根據內容做題。這要求我們對課文內容非常熟悉,更要做到熟練掌握!段业膽鹩亚裆僭啤芬晃闹兄哉f邱少云是個偉大的戰士,是因為他在生命遇到危險時,想到的不是自己的安危,而是戰友的安全,戰斗的勝利,在烈火燒身時,至死都不忘嚴守潛伏紀律。故選:AC。 七、1.【答案】不能。因為“竟”字表示敵人使用燃燒彈完全出乎我們的意料。 【解析】本題考查的是對短文內容的理解!皵橙司故褂昧巳紵龔棥敝械摹熬埂北硎境龊跻饬,沒有預見性的,去掉就表示不出這種效果了。 2.【答案】心理。完全可以自己救自己?梢跃人。我們一動的話就會使整個潛伏部隊暴露,就會給這次行動造成重大的損失。 【解析】本題本題考查的是學生對人物活動的描寫。劃線的句子描寫人物的內心獨白,寫出人物的所思所想,讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲,說出他的擔憂。從這句話中可以看出當時的情況,邱少云是可以自救的,“我”也可以救他,但是只要我們以行動就會影響到我們的行動,暴露在敵人的面前。 3.【答案】因為作者內心不希望戰友被燒死,不希望戰友受這樣的苦,不忍心看。但是忍不住不看是希望有奇跡出現,希望火能夠突然熄滅。 【解析】本題本題考查的是對短文內容的理解。根據“我擔心這個年輕的戰士會突然跳起來,或者突然叫起來。我不敢朝他那兒看,不忍眼巴巴地看著我的戰友被活活地燒死。但是我忍不住不看,我盼望出現什么奇跡﹣﹣火突然間熄滅”可知,開始是不希望看見戰士受苦,后來是希望發現奇跡。 4.【答案】我的心像刀絞一般,淚水迷糊了我的眼睛。 【解析】本題本題考查的是對人物內心活動的理解!靶南竦督g”意思是內心痛苦得像刀割一樣,說明內心非常悲痛。 5.【答案】因為他嚴格遵守紀律,忍受著常人難以忍受的痛苦,犧牲自己,保證部隊完成任務。 【解析】本題本題考查的是對短文內容的理解。從“邱少云只要從火里跳出來,就地打幾個滾,就可以把身上的火撲滅”可以看出邱少邱少云烈士顧全大局,遵守紀律,不惜犧牲自己的崇高革命精神。 八1.【答案】猛烈 勇猛 迅猛 兇猛 【解析】本題考查的是學生的組詞能力與選詞填空的能力!懊汀笨梢越M成猛烈、勇猛、迅猛、兇猛。猛烈:強烈;激烈。 常形容炮火的猛烈。根據語義應填“猛烈”; 勇猛:英勇驃悍。根據語義應填“勇猛”; 迅猛:行動迅速,性情兇猛;快速而猛烈。根據語義應填“迅猛”; 兇猛:多形容氣勢﹑力量兇惡強大;殘酷的。根據語義應填“兇猛”。 2.【答案】瞥;瞧;盯;瞪。 【解析】本題考查的是對表示“看”的詞語的積累。含有“看”的意思的一字詞語有:瞥、瞧、盯、瞪。 3.【答案】楊根思烈士與敵人同歸于盡,他的光輝形象永遠活在人們的心中,人們永遠懷念他。 【解析】本題考查的是對句子意思的理解!皵橙烁癄變泥土,勇士輝煌化金星!”這句話說明了楊根思烈士與敵人同歸于盡,他的光輝形象永遠活在人們的心中,人們永遠懷念他。 4.【答案】我想對楊根思說你與四十多個敵人同歸于盡了,你的大無畏精神值得我們學習。 【解析】本題考查的是對文章內容的理解。讀了短文我想對楊根思說你與四十多個敵人同歸于盡了,你的大無畏精神值得我們學習。

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